Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Inklusi Melalui Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka di SD I Japan Ponorogo
DOI:
https://doi.org/10.67140/joisel.v1i1.%25xKeywords:
strategi guru, motivasi belajar, siswa inklusi, Kurikulum Merdeka, pembelajaran inklusifAbstract
Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran, terutama bagi siswa inklusi yang memiliki kebutuhan belajar beragam. Penerapan Kurikulum Merdeka memberikan ruang bagi guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran dengan karakteristik dan kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa inklusi melalui pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di SD I Japan Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dalam mendukung motivasi belajar siswa inklusi meliputi penyesuaian materi dengan kebutuhan siswa, penggunaan media visual dan alat bantu pembelajaran, penerapan pembelajaran berbasis proyek, serta evaluasi pembelajaran melalui pengamatan dan penilaian terhadap perkembangan siswa. Pelaksanaan strategi tersebut menghadapi sejumlah kendala, antara lain keterbatasan kompetensi guru, sarana dan prasarana, alokasi waktu, serta perbedaan kebutuhan belajar siswa. Peningkatan kompetensi guru, penyediaan fasilitas yang mendukung, dan kerja sama antara sekolah dan orang tua diperlukan untuk memperkuat pelaksanaan pembelajaran inklusif. Kesimpulannya bahwa strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa merupakan bagian penting dalam mendukung motivasi belajar siswa inklusi dalam penerapan Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Ananda, S. T., & Matnuh, H. (2023). Analisis kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Banjarmasin sebagai penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka Program PPG Prajabatan.
Anita, A., Rasmitadila, R., & Helmanto, F. (2023). Peran guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa disleksia. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3), 856–863. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.78598
Arifin, F., Supena, A., & Yufiarti, Y. (2023). Praktik pendidikan inklusif di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 198–208. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4191
Daheri, M., Supriatna, D., & Ismaya, B. (2023). Analisis strategi guru mata pelajaran PAI dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. JUDIKA (Jurnal Pendidikan Unsika), 11(1), 119–128. https://doi.org/10.35706/judika.v11i1.8666
Endu, E., Bate, N. S., Wau, M. P., & Laksana, D. N. L. (2023). Implementasi prinsip layanan pendidikan ABK untuk meningkatkan keaktifan siswa pada sekolah inklusi. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 88–98. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i1.2120
Fadhilah, N., Risanti, D. D., Wahyuono, R. A., Sawitri, D., Mawarani, L. J., Muharja, M., Arimbawa, I. M., & Raafi’u, B. (2023). Energy experiment teaching kit sebagai alat bantu materi pembelajaran energi terbarukan yang interaktif dalam meningkatkan keterampilan sains siswa SDN Ajung 01 Kalisat. Sewagati, 7(4), 634–642. https://doi.org/10.12962/j26139960.v7i4.591
Fadillah, R. A., & Amirudin, J. (2023). Penerapan strategi index card match untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran SKI (penelitian eksperimen di kelas X MAN 2 Garut). Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 84–95. https://doi.org/10.52434/jpai.v2i1.2823
Fauzi, R., Anugrahana, A., & Ariyanti, P. B. Y. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar IPA tentang pemahaman sifat-sifat cahaya pada kelas IV SD Negeri Plaosan 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2569–2574. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5605
Fuaida, R., Fahdiyanti, D. H., Maghfiroh, T. L., Fitriyah, M., Laili, I., & Ni’mah, A. T. (2024). Revitalisasi pembelajaran di sekolah menengah kejuruan: Studi kasus penerapan Kurikulum Merdeka pada SMK Al-Asyari Bangkalan. Nuris Journal of Education and Islamic Studies, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.52620/jeis.v4i1.58
Hamidaturrohmah, Andriyani, S., Zumrotun, E., & Muhaimin, M. (2023). Capacity building bagi guru sekolah dasar untuk mewujudkan sekolah inklusi yang humanis. Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 4(1), 117–125. https://doi.org/10.33474/jp2m.v4i1.19850
Handayani, Y., Asia, E., & Hidayat, S. (2023). Peningkatan kemampuan high order thinking skills (HOTS) melalui project-based learning (PjBL) dalam implementasi Kurikulum Merdeka. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 48–60. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.236
Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan motivasi belajar siswa melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi: Sebuah kajian pembelajaran dalam perspektif pedagogik-filosofis. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817–5826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3116
Himmah, U., & Fadriati, F. (2023). Analisis problematika guru Pendidikan Agama Islam dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah menengah pertama. Jurnal Basicedu, 7(6), 3931–3938. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6445
Kahfi, M. A., Aidah, R. N., Agustin, R. D., & Syafi’i, I. (2025). Pengelolaan kelas inklusif dalam Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(2), 127–138. https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i2.910
Kamilah, A. S., & Sukirwan, S. (2023). Desain pembelajaran Teorema Pythagoras berbasis technological pedagogical content knowledge (TPACK) dengan model inkuiri terbimbing. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2). https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2529
Kusmaryono, I. (2023a). Faktor berpengaruh, tantangan, dan kebutuhan guru di sekolah inklusi di Kota Semarang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 12–23. https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.12-23
Kusmaryono, I. (2023b). Faktor berpengaruh, tantangan, dan kebutuhan guru di sekolah inklusi di Kota Semarang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 12–23. https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.12-23
Lestari, D. E. (2024). Studi komparasi pelaksanaan pembelajaran matematika pada Kurikulum Merdeka dengan kurikulum Jepang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 40–46. http://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/1830
Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 85–88. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i6.840
Lubis, S. K., & Syawalina, S. (2024). Learning assessment in the Merdeka Curriculum: Diagnostic, formative, and summative. Jurnal PTK dan Pendidikan, 10(2), 105–112. https://doi.org/10.18592/ptk.v10i2.12599
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. SAGE.
Muzakki, M., Santoso, B., & Alim, H. N. (2023). Potret implementasi Kurikulum Merdeka berbasis Islami di Sekolah Penggerak. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 167–178. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4063
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Haq, A. S., Andriyanto, A., & Ramdhan, F. (2022). Analisis manajemen pendidikan inklusi di SD Negeri Poris Gaga 2 Kota Tangerang. MASALIQ, 2(6), 901–910. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i6.646
Nurhaswinda, N. (2022). Penerapan strategi pembelajaran Quick on the Draw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 15(1), 36–50. https://doi.org/10.18860/mad.v15i1.11670
Purbasari, Y. A., Hendriani, W. H., & Yoenanto, N. H. (2022). Perkembangan implementasi pendidikan inklusi. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 7(1), 50–58. https://doi.org/10.26740/jp.v7n1.p50-58
Rafiska, R., & Susanti, R. (2023). Analisis profil gaya belajar peserta didik sebagai data pembelajaran berdiferensiasi di kelas XII SMA Negeri 1 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 474–482. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.17043
Rasid, S. A., & Azhari, M. F. A. (2025). The influence of personality traits of AI user students on increasing self-development in learning: PLS-SEM analysis. Abjadia: International Journal of Education, 10(2), 306–317. https://doi.org/10.18860/abj.v10i2.32579
Rasid, S. A., Mukhibat, M., & Daryono, R. W. (2024). Evaluation of the independent curriculum in special schools to enhance participation of children with special needs. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 8(2), 817–832. https://doi.org/10.35723/ajie.v8i2.586
Rona, R. (2026). Evaluation of Pancasila-based learning in the Merdeka Curriculum: A literature review of authentic, formative, and summative approaches to measuring students’ holistic competence in the era of inclusive education. INJOSEDU: International Journal of Social and Education, 2(10), 3129–3141. https://languar.net/index.php/INJOSEDU/article/view/646
Septyah, R. (2024a). Filosofi pendidikan inklusi dalam praktik pendidikan abad ke-21 di Indonesia. OSF. https://doi.org/10.31234/osf.io/dvk78
Septyah, R. (2024b). Supplemental materials for preprint: Filosofi pendidikan inklusi dalam praktik pendidikan abad ke-21 di Indonesia. OSF. https://osf.io/kh39e/
Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis implementasi metode pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan prestasi belajar di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558–570. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3284
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kombinasi (mixed methods). Alfabeta.
Suryana, Y. F., Larasati, A. H., & Arista, A. D. (2022). Dampak rewarding sebagai upaya peningkatan motivasi belajar bahasa Inggris pada siswa SMP Muhammadiyah 4 Sambi selama pandemi. Buletin Literasi Budaya Sekolah, 4(2), 82–86. https://doi.org/10.23917/blbs.v4i2.21235
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Tasnim, A., Fatimah, R. N., B, N., Maharani, A., Fatima, F. M., Bj, N. A., Madoi, R., & Bastiana, B. (2023). Webinar pendidikan inklusi: Tanggap mencegah perilaku diskriminasi pada satuan pendidikan di era 4.0. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 3(5), 1361–1368. https://doi.org/10.54082/jamsi.868
Tauqifa, A. H., Rahmawati, I., & Saputra, H. J. (2021). Peran guru dan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran daring di SD Negeri Karangtowo Kabupaten Demak. JS (Jurnal Sekolah), 6(1), 21–34. https://doi.org/10.24114/js.v6i1.29844
Thufail, D. F., & Bakhtiar, A. M. (2023). Pentingnya peran guru pendamping khusus bagi siswa berkebutuhan khusus di kelas inklusi sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3931–3944. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10301
Ummah, D. N., & Nadlir, N. (2023). Konsep Kurikulum Merdeka dan integrasi media pembelajaran berbasis digital pada jenjang sekolah dasar. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 26–38. https://doi.org/10.33474/elementeris.v5i1.18907
Wardhani, M. K., & Tammu, R. M. (2022). Analisis motivasi belajar mahasiswa calon guru pada mata kuliah Pendidikan Luar Biasa. Jurnal Basicedu, 6(1), 221–229. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1846
Wijaya, S., Supena, A., & Yufiarti. (2023). Implementasi program pendidikan inklusi pada sekolah dasar di Kota Serang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 347–357. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4592
Wulandah, S., Hufad, A., & Sulistiono, E. (2023). Urgensi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran sosiologi pada pendidikan abad ke-21. Jurnal Sosialisasi: Jurnal Hasil Pemikiran, Penelitian dan Pengembangan Keilmuan Sosiologi Pendidikan, 1(1), 59–66. https://doi.org/10.26858/sosialisasi.v1i1.41771
Zainurrofiq, Z., Samsuri, S., Rohmat, S., & Sodiki, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam upaya meningkatkan minat belajar siswa di MA Mambaul Ulum Bata-Bata. Journal Creativity, 1(2), 96–102. https://doi.org/10.62288/creativity.v1i2.11
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sulaiman abdul Rasid, M. Fahrian Yuliansyah, Tajul Malik (Penulis)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
