Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan Berdasarkan Tahapan Newman
DOI:
https://doi.org/10.67140/joisel.v1i1.%25xKata Kunci:
kesalahan siswa, pola bilangan, teori newmanAbstrak
Pola bilangan merupakan salah satu materi yang membutuhkan kemampuan siswa dalam mengenali keteraturan, memahami hubungan antarbilangan, dan menentukan pola berdasarkan informasi yang tersedia. Dalam menyelesaikan soal pola bilangan, siswa dapat mengalami berbagai kesalahan, baik dalam memahami soal maupun dalam menerapkan prosedur penyelesaian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII SMPI At-Taufiq Malang dalam menyelesaikan soal pola bilangan serta mengetahui faktor-faktor yang mendasari kesalahan tersebut berdasarkan tahapan Newman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperiksa menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Subjek 1 melakukan empat jenis kesalahan, yaitu kesalahan dalam memahami pertanyaan, memahami masalah, mentransformasikan informasi, dan menuliskan jawaban akhir. Sementara itu, Subjek 2 melakukan lima jenis kesalahan, yaitu kesalahan dalam memahami pertanyaan, memahami masalah, mentransformasikan informasi, menggunakan keterampilan proses, dan menuliskan jawaban akhir.
Unduhan
Referensi
Ahzan, Z. N., Simarmata, J. E., & Mone, F. (2022). Using Newman error analysis to detect students’ error in solving junior high school mathematics problem. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(2), 459–473. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i2.pp459-473
Anggraini, R. R. D., & Hendroanto, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII ditinjau dari gaya belajar. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(1), 31–41. https://doi.org/10.26877/aks.v12i1.7047
Assmus, D., & Fritzlar, T. (2022). Mathematical creativity and mathematical giftedness in the primary school age range: An interview study on creating figural patterns. ZDM Mathematics Education, 54, 113–131. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01328-8
Azizah, B. W., Sarjana, K., Kertiyani, N. M. I., & Hayati, L. (2024). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pola bilangan berdasarkan tahapan Newman pada kelas VIII SMP Negeri 10 Praya Barat. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2936–2948. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/14119
Bajo-Benito, J. M., Sánchez-Matamoros, G., & Gavilán-Izquierdo, J. M. (2021). The use of logical implication as an indicator of understanding the concept of number sequences. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(12), em2058. https://doi.org/10.29333/ejmste/11429
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications.
Cruz Hernández, Y., Juárez López, J. A., Napp Avelli, C., & Morales García, L. (2026). A study on the representations and generalization strategies of numerical sequences among secondary school students. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 22(2), em2776. https://doi.org/10.29333/ejmste/17830
Farida, N., Jati, D. P., Setiawan, D., Ningrum, A. P. S., & Afifa, A. D. (2021). Analisis kesalahan siswa dengan gaya belajar auditorial dalam menyelesaikan masalah baris dan deret. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 161–167. https://doi.org/10.24127/emteka.v2i2.1160
Hadi, I., Subarinah, S., Triutami, T. W., & Hikmah, N. (2022). Analisis kesalahan penalaran matematis dalam menyelesaikan masalah pola bilangan ditinjau dari gaya belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(3), 612–622. https://doi.org/10.29303/griya.v2i3.216
Halim, St. N. H., Tahir, S. R., Syahri, A. A., & Husriana, H. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis HOTS Materi Pola Bilangan Berdasarkan Kriteria Hadar. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 3(2), 76–94. https://doi.org/10.29303/jm.v3i2.3172
Inastuti, I. G. A. S., Subarinah, S., Kurniawan, E., & Amrullah. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah pola bilangan ditinjau dari gaya belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 66–80. https://doi.org/10.29303/griya.v1i1.4
Luebeck, V., & Lindsay, J. (2021). Examining errors and framing feedback. Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK–12, 114(8), 616–623.
Mielicki, M. K., Fitzsimmons, C. J., Woodbury, L. H., Marshal, H., Zhang, D., Rivera, F. D., & Thompson, C. A. (2021). Effects of figural and numerical presentation formats on growing pattern performance. Journal of Numerical Cognition, 7(2), 125–155. https://doi.org/10.5964/jnc.6945
Muslim, S. S., Prayitno, S., Humaira, N., & Amrullah. (2022). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita materi peluang ditinjau dari gaya belajar siswa di SMPN 7 Mataram. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 295–303. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.192
Nurdiana, E., Sarjana, K., Turmuzi, M., & Subarinah, S. (2021). Kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika ditinjau dari gaya belajar siswa kelas VII. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 202–211. https://doi.org/10.29303/griya.v1i2.34
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Prasetyaningrum, H. D., Amir, M. F., & Wardana, M. D. K. (2022). Elementary school students’ errors in solving word problems based on Newman error analysis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3). https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5576
Safitri, E. L., Prayitno, S., Hayati, L., & Hapipi. (2021). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika ditinjau dari gaya belajar siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 348–358. https://doi.org/10.29303/griya.v1i3.80
Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). SAGE Publications.
Sulaiman, A., Subarinah, S., Kurniati, N., & Soepriyanto, H. (2023). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal bentuk aljabar pada siswa kelas VII SMPN 8 Mataram tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 312–322. https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/1168
Ureña, J., Ramírez-Uclés, R., Cañadas, M. C., & Molina, M. (2022). Generalization strategies and representations used by final-year elementary school students. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 55(1), 23–43. https://doi.org/10.1080/0020739X.2022.2058429
Vionita, A., & Hartono, H. (2021). Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal operasi bilangan model ujian negara tingkat SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 117–127. https://scholarhub.uny.ac.id/jrpm/vol8/iss1/2/
Wijaya, L. M. S., Subarinah, S., Amrullah, & Hayati, L. (2023). Analisis kesalahan menurut Newman dalam menyelesaikan soal cerita materi statistika ditinjau dari jenis kelamin. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 1–8.
Wilkie, K. J. (2022). Generalization of quadratic figural patterns: Shifts in student noticing. The Journal of Mathematical Behavior, 65, 100917. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2021.100917
Zulyanty, M., & Mardia, A. (2022). Do students’ errors still occur in mathematical word problem-solving?: A Newman error analysis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 343–353. https://doi.org/10.24042/ajpm.v13i2.13519
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Mohammad Irsyad Wira Saputra, Afina Fidaroin Naja (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
